"YO NO ENCAJO": INFANCIA TUTELADA, EXTRANJERÍA Y ESCUELA

El trabajo que presentamos se desarrolla en el marco del proyecto de investigación “Construyendo diferencias en la escuela. Estudios de las trayectorias de las ATAL en Andalucía, de su profesorado y de su alumnado” (MCI, Plan Nacional de I+D+i, 2014-2016), cuyo objetivo principal es conocer los itinerarios que están recorriendo las propias Aulas Temporales de Atención Lingüística en Andalucía, los centros donde estas se sitúan, su profesorado y el alumnado que asiste a las mismas. En esta ocasión, nos centraremos en las experiencias de un tipo específico de alumnado: los/as menores extranjeros/as no acompañados y tutelados por la Junta de Andalucía. Este alumnado, si bien minoritario entre el alumnado inmigrante extranjero, representa un colectivo especialmente vulnerable, y muestra unas características particulares que hacen que su paso por las ATAL sea especial. Cuestiones como la edad con la que llegan al sistema educativo español, sus concepciones de infancia y adultez, los países de procedencia, el tipo de proceso migratorio que protagonizan y/o sus lenguas maternas, son elementos que les particularizan como grupo. Nos interesa, en este sentido, abordar los objetivos que se plantean las propias ATAL y el perfil de alumnado que el legislador tiene en mente cuando formula la normativa que regula la atención educativa al alumnado extranjero. Estas y otras temáticas serán abordadas para problematizar las trayectorias socio-escolares que experimentan estos niños y niñas, y cómo ello incide tanto sobre las representaciones que de ellos tiene el sistema educativo, como sobre sus propios procesos de construcción identitaria.


Comentarios

Inicie Sesión aquí para comentar