La sobrerrepresentación del alumnado de minorías en los programas de “educación especial” ha sido ampliamente estudiada en el ámbito internacional. Existen trabajos puntuales en el siglo anterior y en mayor medida en las dos últimas décadas de este siglo con trabajos centrados en indicar los datos globales de tal sobrerrepresentación. En los últimos tiempos las investigaciones muestran las múltiples caras del fenómeno. Se han identificado un gran número de factores que causan esta sobrerrepresentación de las minorías en el ámbito de la educación especial: factores sociales de carácter económico y cultural y factores escolares y de la comunidad educativa. En España, los estudios sobre la temática son escasos, pero las estadísticas oficiales muestran también la sobrerrepresentación, en este caso del alumnado de nacionalidad extranjera, en la “educación especial”. Con tales antecedentes, nuestro estudio se centra en el contexto escolar para tratar de entender en él, con este ejemplo de la sobrerrepresentación, las formas y maneras de la gestión de la diversidad. De forma más concreta, nuestro trabajo pretende indagar sobre la desproporcionada representación del alumnado migrante en la “educación especial” centrándonos en un centro educativo concreto del sur de Europa.     Este resumen ha sido preparado para ser presentado en el Congreso 8º Congreso Internacional de Antropología AIBR. Agradecemos al Ministerio de Universidades la ayuda concedida para la realización de la investigación mediante la beca FPU.