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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - POBLACIÓN EXTRANJERA EN LA LLAMADA “EDUCACIÓN ESPECIAL”
VL - 
IS - 2022
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2022
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2022/12/4535/poblacion-extranjera-en-la-llamada-educacion-especial
DO - doi:
AU - Zornoza Madrid, Marta
A2 - 
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A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 12/08/2022
KW - Escolares de nacionalidad extranjera, Sobrerrepresentación, Educación Especial, Gestión de la diversidad cultural, Construcción de la diferencia.
AB - Spanish: La sobrerrepresentación del alumnado de minorías en los programas de “educación especial” ha sido ampliamente estudiada en el ámbito internacional. Existen trabajos puntuales en el siglo anterior y en mayor medida en las dos últimas décadas de este siglo con trabajos centrados en indicar los datos globales de tal sobrerrepresentación. En los últimos tiempos las investigaciones muestran las múltiples caras del fenómeno. Se han identificado un gran número de factores que causan esta sobrerrepresentación de las minorías en el ámbito de la educación especial: factores sociales de carácter económico y cultural y factores escolares y de la comunidad educativa. En España, los estudios sobre la temática son escasos, pero las estadísticas oficiales muestran también la sobrerrepresentación, en este caso del alumnado de nacionalidad extranjera, en la “educación especial”. Con tales antecedentes, nuestro estudio se centra en el contexto escolar para tratar de entender en él, con este ejemplo de la sobrerrepresentación, las formas y maneras de la gestión de la diversidad. De forma más concreta, nuestro trabajo pretende indagar sobre la desproporcionada representación del alumnado migrante en la “educación especial” centrándonos en un centro educativo concreto del sur de Europa.        Este resumen ha sido preparado para ser presentado en el Congreso 8º Congreso Internacional de Antropología AIBR. Agradecemos al Ministerio de Universidades la ayuda concedida para la realización de la investigación mediante la beca FPU. English: La sobrerrepresentación del alumnado de minorías en los programas de “educación especial” ha sido ampliamente estudiada en el ámbito internacional. Existen trabajos puntuales en el siglo anterior y en mayor medida en las dos últimas décadas de este siglo con trabajos centrados en indicar los datos globales de tal sobrerrepresentación. En los últimos tiempos las investigaciones muestran las múltiples caras del fenómeno. Se han identificado un gran número de factores que causan esta sobrerrepresentación de las minorías en el ámbito de la educación especial: factores sociales de carácter económico y cultural y factores escolares y de la comunidad educativa. En España, los estudios sobre la temática son escasos, pero las estadísticas oficiales muestran también la sobrerrepresentación, en este caso del alumnado de nacionalidad extranjera, en la “educación especial”. Con tales antecedentes, nuestro estudio se centra en el contexto escolar para tratar de entender en él, con este ejemplo de la sobrerrepresentación, las formas y maneras de la gestión de la diversidad. De forma más concreta, nuestro trabajo pretende indagar sobre la desproporcionada representación del alumnado migrante en la “educación especial” centrándonos en un centro educativo concreto del sur de Europa.        Este resumen ha sido preparado para ser presentado en el Congreso 8º Congreso Internacional de Antropología AIBR. Agradecemos al Ministerio de Universidades la ayuda concedida para la realización de la investigación mediante la beca FPU.
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ER -