La preocupación por el abandono educativo temprano (AET) ha dado lugar a múltiples investigaciones que tratan de conocer este proceso a través del estudio de factores desencadenantes, trayectorias derivadas, así como el análisis de políticas educativas, medidas y estrategias específicas orientadas a prevenir y dar una alternativa. La investigación sobre AET precisa establecer una línea de partida en función de estos estudios existentes, ello exige una primera revisión bibliográfica como metodología de trabajo. De acuerdo con este enfoque analizamos las aportaciones de artículos científicos etiquetados como “Abandono escolar”, “abandono de estudios”, “abandono educativo”, “fracaso escolar” , “enganche” y sus correspondientes traducciones en inglés, indexados en Eric Plus, Dialnet y Google Scholar, en inglés y castellano. La búsqueda reporta 609 referencias, que tras la aplicación de criterios de inclusión-exclusión ofrece 115 a nivel de U.E. y 77 en España. En la selección progresiva de los artículos se establecieron los siguientes criterios, siguiendo las recomendaciones del formato PICOS: a) Tipo de participantes: profesorado y alumnado con experiencia en AET; b) tipo de estudios: estrategias o medidas de evaluación sobre las formas de prevención o reenganche educativo; c) tipo de resultados: cuantitativos y cualitativos; d) tipo de diseños: descriptivos, interpretativos, teóricos; e) Tipo de publicación: artículo en revista científica. En esta comunicación abordamos de forma específica los resultados obtenidos a partir de estudios etnográficos, en los que se privilegia la comprensión de este proceso desde el punto de vista de sus protagonistas.

(*)El autor o autora no ha asociado ningún archivo a este artículo