La antropología, desde sus inicios, se ha centrado en el estudio del otro y con ello en el estudio de la alteridad. El método etnográfico ha sido por excelencia el dominante en la producción de datos en esta disciplina. Esta combinación entre estudio de la alteridad y metodología etnográfica puede ser observada en nuevos fenómenos socioculturales cercanos, un caso significativo es el del estudio del alumnado extranjero y/o inmigrante en la escuela. Esta comunicación propone realizar una reflexión metodológica sobre el uso de la etnografía en el estudio de la gestión e identificación de la diversidad cultural en el sistema educativo. Para ello se hará alusión a una investigación que está en curso, la cual tiene como objetivo analizar los procesos de construcción de la diferencia que se llevan a cabo en la escuela, en concreto en la Educación Especial. En esta investigación se propone adoptar un enfoque metodológico cualitativo, cíclico y dialógico, donde predomine una perspectiva holística y transdisciplinar. Las técnicas propuestas, características de la etnografía, han sido la observación participante, entrevistas, grupo de discusión y el análisis documental. A partir de dicha propuesta metodológica, se reflexionará sobre las técnicas empleadas y el desarrollo del trabajo de campo. El interés está en debatir sobre el proceso metodológico, cuestionando las técnicas utilizadas, así como reflexionar sobre nuestro papel como investigadoras durante el desarrollo de la investigación. Se reflexionará sobre el acceso al campo, las relaciones entabladas en el contexto de estudio y sobre el análisis de los datos producidos.

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