Esta ponencia trata de exponer los resultados de una investigación etnográfica de 1 año en el seno de una escuela de pedagogía alternativa, abriendo preguntas sobre qué tipo de sujeto se pretende construir en sus prácticas pedagógicas, sus horizontes, tensiones y contradicciones. Para ello, se hace un breve abordaje a los pilares de esta pedagogía que supone la construcción de un método de enseñanza que se edifica entorno a la autonomía del alumno en relación a su práctica educativa: un niño que se autoenseña y se autoevalúa, un niño que no precisa de la dependencia a una metodología que se evita activamente, a saber, un método lectivo y explicador encarnado en el profesor al uso. Todo ello nos deja un panorama novedoso y rico para la reflexión antropológica en torno a las pedagogías contemporáneas, así como a las diversas prácticas de construcción de subjetividad dentro de las mismas. De esta manera se abren sugerentes preguntas entorno a la tensión entre autonomía y autoridad dentro de estas emergentes y novedosas pedagogías, hasta la fecha poco abordadas por la reflexión antropológica.

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