La situación educativa del Pueblo Gitano es un tema relevante de estudio, pero también con importante trasfondo social, especialmente si tenemos en cuenta que las cifras de abandono y fracaso escolar se mantienen muy altas en esta población. Las investigaciones previas han destacado diferentes factores que limitan el éxito y la continuidad educativa de los niños y jóvenes gitanos, y han puesto de relieve tanto los vinculados a la identidad cultural como los derivados del racismo estructural, y que afectan también al sistema educativo. El objetivo de este trabajo es comprender cómo influye el género en la educación de las mujeres gitanas en España, e identificar posibles cambios y/o continuidades en sus discursos en torno a la educación formal y la maternidad. Este trabajo se basa en una metodología cualitativa, incluyendo 19 entrevistas semiestructuradas a mujeres gitanas de entre 18 y 67 años residentes en la provincia de Alicante, España. Los resultados de esta investigación demuestran que las mujeres gitanas consideran la educación como algo relevante y que no se debe abandonar. El éxito escolar no se entiende como un elemento de asimilación, ni como algo incompatible con la identidad gitana. Por el contrario, estudiar se concibe como una estrategia para conseguir un mejor trabajo en el futuro, pero también como un proyecto de desarrollo y crecimiento personal y como una herramienta de empoderamiento, tanto dentro como fuera de la propia comunidad.