Ya desde antes de su cooficialidad, la escuela ha sido objeto de atención de los agentes interesados por la situación social de la lengua gallega. Primero por el activismo y posteriormente por las políticas públicas y la academia. En esta última, los mayores esfuerzos por conocer esta realidad han venido de la sociolingüística, también en el ámbito educativo. En años recientes, se han ido introduciendo nuevas metodologías y enfoques adecuados a las problemáticas concretas, a la vez que otras disciplinas se han interesado por la materia. Entre los más recientes, encontramos los aportes de la antropología y del método etnográfico. En esta comunicación, comentaremos algunos de los resultados de una etnografía de carácter prospectivo, desarrollada en dos centros educativos de la provincia de Lugo, con el objetivo de situar al sistema educativo respecto a los procesos de transmisión intergeneracional de la lengua gallega. En concreto, discutiremos los aportes al análisis discursivo y actitudinal de los diferentes sectores de la llamada “comunidad educativa” –alumnado, equipo de los centros y familias– respecto a la relación entre la lengua gallega y la institución escolar a distintos niveles.