El presente trabajo pretende discutir la acción del estado ante la vida social cotidiana y la reacción/participación de los sujetos a los cuales tales políticas conciben como agentes. Centrado en las políticas educativas para la enseñanza media básica, se busca exponer la experiencia etnográfica que analiza cómo son construidas las trayectorias magisteriales de profesores de secundaria básica en un municipio de Cuba en relación con las políticas educativas que organizan sus prácticas. Esta experiencia permite discutir la escuela como un espacio social en el que confluyen todas las complejidades de la sociedad y en el que los sujetos participan con todas sus particularidades.

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