Hace exactamente dos décadas (1994) que se inició la aplicación del marco legal para la reagrupación familiar en España, que junto a la llegada continuada de familias inmigrantes extranjeras con hijos en edad escolar, dio lugar al rápido crecimiento del número de alumnos y alumnas procedentes de todos los lugares del mundo en el sistema educativo. A lo largo de estos años se han diseñado, implementado, criticado, abandonado o transformado un buen número de programas y dispositivos para acoger e incorporar a este alumnado (talleres de adaptación escolar, aulas de acogida, parejas lingüísticas, clases extraescolares en lenguas comunitarias), inspirados en general por prácticas dirigidas al alumnado gitano (programas compensatorios, de promoción o acompañamiento escolar), en algunos aspectos también las desarrolladas con el alumnado castellano-hablante en Cataluña (inmersión lingüística, clases de refuerzo en la lengua vehicular de la escuela), o compartidas con el alumnado de clases populares y en situación de dificultad social en general (becas y ayudas, talleres de estudio asistido). En el mismo período, el sistema educativo español con sus consiguientes leyes autonómicas ha sido objeto de transformaciones en sentidos opuestos y de serios debates públicos que siguen siendo plenamente vigentes. En esta comunicación se desarrollará un análisis de las resistencias y negligencias institucionales ante el alumnado de grupos vulnerables, que incluye una gran proporción del alumnado de origen extranjero, desde la investigación etnográfica realizada en este mismo periodo y en curso por los autores sobre dispositivos y programas específicos de atención al alumnado extranjero como impacto y reflejo de las políticas e ideologías educativas dominantes. La perspectiva de análisis se centrará a partir de dos ejes clave: el encaje de y las respuestas hacia la diversidad sociocultural, como el conjunto de respuestas adaptativas no previstas por la institución escolar que incluyen

(*)El autor o autora no ha asociado ningún archivo a este artículo