Sin ser un tema nuevo, las problemáticas en torno a las políticas públicas basadas en la identidad, entre ellas las que se aplican en el sector de la educación, siguen siendo un campo de estudio en el que desde la antropología se puede -y se debe- aportar, con el carácter crítico y riguroso que la caracteriza.En la comunicación se reflexionará sobre cómo participar desde la antropología en una temática tan interdisciplinar como lo son las políticas públicas basadas en la identidad, y se hará a través de un análisis de caso: un proyecto de educación de convivencia intercultural llevado a cabo en la práctica totalidad de los institutos de una localidad de la periferia de Madrid. Es mucho lo que puede enriquecerse el debate y la misma disciplina si avanzamos en cómo posicionarnos desde los saberes y metodologías de la antropología: más allá de la constatación de la reificación de nociones como "cultura", "etnia" o "identidad" en estas políticas públicas y las dinámicas socioculturales que las acompañan, es necesario entender las mismas políticas públicas sobre el tema como dinámicas socioculturales que merecen nuestra atención por sí mismas -y en relación con otras-, de tal modo que podamos avanzar en la comprensión de cómo, quién, por qué, de qué maneras los agentes sociales reifican estas nociones.