LA ESCUELA INCLUSIVA, ¿AL SERVICIO DE QUIÉN?
Vamos a plantear un tema conflictivo sobre educación. Ver la construcción de un caso a partir de una situación problemática en la que participan diversos actoresen una escuela de San Roque de Badalona (Barcelona). Analizaremos de qué manera avanza la biopolítica en una institución escolar para luego situar las posibilidades de su puesta en suspenso. Vemos una proliferación de las categorías patologizantes a los alumnos que no se adecuan al modelo que siguen los profesionales de la educación y que se les deriva a un tipo concreto de educación: la educación especial. En ese tipo de educación intervienen varios dispositivos, des de Dirección, los maestros de Educación Especial, el EAP, el CRETDIC y en algunos caso también la USEE*. Todos ellos responden al Departament d’ Ensenyament, los cuales conforman todo un mecanismo de control educativo sobre los alumnos con necesidades especiales. ¿Qué efectos tienen en los sujetos atendidos por este dispositivo?
Esa divisoria es muy importante para entender el nuevo discurso de educación inclusiva que se está teniendo dentro de las políticas educativas en Catalunya. ¿Educación inclusiva para quién y al servicio de quién?
**ACRÓNIMOS:
EAP: Equipo de Asasoramiento y orientació PsicopedagógicaCRETDIC: Centro de Recuros Educativos para Alumnos con Transtornos del Desarrollo y Conducta.USSE: Unidad de Suporte Educativo Especial.
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