El objetivo de esta investigación fue comprender cómo se articula la violencia homofóbica dirigida hacia mujeres (VH) en instituciones educativas escolares mediante un estudio de caso. Realizamos un estudio cualitativo de perspectiva crítica, en un establecimiento público de enseñanza media del norte de Chile. Analizamos documentos institucionales, archivos, relatos de experiencias de estudiantes, directivos, profesores y anotaciones de campo. Como principales hallazgos encontramos que el cambio actual de las políticas educativas incidió en la organización del establecimiento, desde poner en práctica un complejo ejercicio de tolerancia, hasta vigilancia, y regulación de las relaciones afectivo-amorosas entre las jóvenes, interpelándolas a privatizar sus sexualidades. También, constatamos que en el liceo se promociona un arbitrario cultural que incorpora la imposición de la feminidad produciendo violencia de género y clase en el cotidiano escolar. La heterosexualidad opera como sistema de organización político en las escuelas produciendo espacios de exclusión y jerarquizando subjetividades según significados sexo-género-deseo. Concluimos que, para comprender la articulación de VH, es necesario entenderla como ensamblaje y sistema, dado que dicha violencia incluye otros ejercicios de violencia como la de género y clase, así como también se debe entender la VH en los ejercicios de regulación heterosexual.

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