AIBR http://www.aibr.org Registro AIBR, SSCI text/plain; charset=utf-8 TY - JOUR JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana TI - El Baile de las que sobran El ocaso resplandor de la violencia homofóbica en un liceo público chileno VL - IS - 2018 PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana PY - 2018 M1 - SN - 2530-7843 UR - https://aries.aibr.org/articulo/2019/20/220/el-baile-de-las-que-sobran-el-ocaso-resplandor-de-la-violencia-homofobica-en-un-liceo-publico-chileno DO - doi:2018.AR0019630 AU - Barrientos Delgado, Jaime A2 - A3 - A4 - A5 - A6 - A7 - SP - LA - Esp DA - 20/09/2019 KW - violencia homofóbica, etnografía, heteronormatividad AB - Spanish: El objetivo de esta investigación fue comprender cómo se articula la violencia homofóbica dirigida hacia mujeres (VH) en instituciones educativas escolares mediante un estudio de caso. Realizamos un estudio cualitativo de perspectiva crítica, en un establecimiento público de enseñanza media del norte de Chile. Analizamos documentos institucionales, archivos, relatos de experiencias de estudiantes, directivos, profesores y anotaciones de campo. Como principales hallazgos encontramos que el cambio actual de las políticas educativas incidió en la organización del establecimiento, desde poner en práctica un complejo ejercicio de tolerancia, hasta vigilancia, y regulación de las relaciones afectivo-amorosas entre las jóvenes, interpelándolas a privatizar sus sexualidades. También, constatamos que en el liceo se promociona un arbitrario cultural que incorpora la imposición de la feminidad produciendo violencia de género y clase en el cotidiano escolar. La heterosexualidad opera como sistema de organización político en las escuelas produciendo espacios de exclusión y jerarquizando subjetividades según significados sexo-género-deseo. Concluimos que, para comprender la articulación de VH, es necesario entenderla como ensamblaje y sistema, dado que dicha violencia incluye otros ejercicios de violencia como la de género y clase, así como también se debe entender la VH en los ejercicios de regulación heterosexual. English: El objetivo de esta investigación fue comprender cómo se articula la violencia homofóbica dirigida hacia mujeres (VH) en instituciones educativas escolares mediante un estudio de caso. Realizamos un estudio cualitativo de perspectiva crítica, en un establecimiento público de enseñanza media del norte de Chile. Analizamos documentos institucionales, archivos, relatos de experiencias de estudiantes, directivos, profesores y anotaciones de campo. Como principales hallazgos encontramos que el cambio actual de las políticas educativas incidió en la organización del establecimiento, desde poner en práctica un complejo ejercicio de tolerancia, hasta vigilancia, y regulación de las relaciones afectivo-amorosas entre las jóvenes, interpelándolas a privatizar sus sexualidades. También, constatamos que en el liceo se promociona un arbitrario cultural que incorpora la imposición de la feminidad produciendo violencia de género y clase en el cotidiano escolar. La heterosexualidad opera como sistema de organización político en las escuelas produciendo espacios de exclusión y jerarquizando subjetividades según significados sexo-género-deseo. Concluimos que, para comprender la articulación de VH, es necesario entenderla como ensamblaje y sistema, dado que dicha violencia incluye otros ejercicios de violencia como la de género y clase, así como también se debe entender la VH en los ejercicios de regulación heterosexual. CR - Copyright; 2018 Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red ER -