La aparición y consolidación de un cuerpo de políticas publicas orientadas hacia la educación intercultural en nuestro país, plantea un reto central en la elección de conceptos adecuados y su articulación eficaz para la aproximación teórica y practica a este novedoso fenómeno. Para lo anterior, se deberá echar mano de distintas herramientas antropológicas, jurídicas, pedagógicas y politológicas. En esta ponencia se busca presentar conceptos y articulaciones pertinentes, con el objetivo de problematizar el estudio del diseño, la aplicación, la efectividad y la evaluación de las políticas de educación intercultural.  Se buscará separar la comprensión del fenómeno en marcha, de las distintas expectativas sobre sus resultados. Esto con el ánimo de transparentar los problemas técnicos y políticos de una implementación dada para comprender sus mecanismos y resistencias, al mismo tiempo que se demarcan las expectativas satisfechas o insatisfechas.

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