En esta presentación nos proponemos analizar, a partir del trabajo de campo realizado en una escuela primaria ubicada en el 3º cordón del Conurbano Bonaerense de la República Argentina, las prácticas de escritura desplegadas entre niños y adultos en la cotidianeidad del salón de clase. En primer lugar nos proponemos reflexionar respecto a los procesos de transmisión, apropiación y producción de conocimiento que los sujetos construyen en su hacer, a partir de los lineamientos sugeridos en las políticas curriculares en torno a la enseñanza de la lengua escrita en la Provincia de Bs.As, Argentina.  En segundo lugar, pretendemos repensar las prácticas cotidianas de enseñanza y aprendizaje, desplegadas en las instituciones escolares, desde un enfoque antropológico que nos permita analizarlas en términos de prácticas de construcción de conocimiento. Consideramos que propiciar una reflexión sobre las articulaciones que se despliegan en el nivel local de las políticas curriculares, posibilita reflexionar sobre los “usos” que las “prácticas del lenguaje” adquieren en la cotidianeidad escolar.

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