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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - LAS “PRÁCTICAS DEL LENGUAJE” DESDE LA COTIDIANEIDAD ESCOLAR. UN ANÁLISIS ETNOGRÁFICO DE LAS PRÁCTICAS DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO ESCOLAR DE LA LE
VL - 
IS - 2019
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2019
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2019/20/2074/las-practicas-del-lenguaje-desde-la-cotidianeidad-escolar-un-analisis-etnografico-de-las-practicas-de-construccion-de-conocimiento-escolar-de-la-le
DO - doi:
AU - Maximiliano Rua
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SP - 
LA - Esp
DA - 20/09/2019
KW - 
AB - Spanish: En esta presentación nos proponemos analizar, a partir del trabajo de campo realizado en una escuela primaria ubicada en el 3º cordón del Conurbano Bonaerense de la República Argentina, las prácticas de escritura desplegadas entre niños y adultos en la cotidianeidad del salón de clase. En primer lugar nos proponemos reflexionar respecto a los procesos de transmisión, apropiación y producción de conocimiento que los sujetos construyen en su hacer, a partir de los lineamientos sugeridos en las políticas curriculares en torno a la enseñanza de la lengua escrita en la Provincia de Bs.As, Argentina.  En segundo lugar, pretendemos repensar las prácticas cotidianas de enseñanza y aprendizaje, desplegadas en las instituciones escolares, desde un enfoque antropológico que nos permita analizarlas en términos de prácticas de construcción de conocimiento. Consideramos que propiciar una reflexión sobre las articulaciones que se despliegan en el nivel local de las políticas curriculares, posibilita reflexionar sobre los “usos” que las “prácticas del lenguaje” adquieren en la cotidianeidad escolar. English: En esta presentación nos proponemos analizar, a partir del trabajo de campo realizado en una escuela primaria ubicada en el 3º cordón del Conurbano Bonaerense de la República Argentina, las prácticas de escritura desplegadas entre niños y adultos en la cotidianeidad del salón de clase. En primer lugar nos proponemos reflexionar respecto a los procesos de transmisión, apropiación y producción de conocimiento que los sujetos construyen en su hacer, a partir de los lineamientos sugeridos en las políticas curriculares en torno a la enseñanza de la lengua escrita en la Provincia de Bs.As, Argentina.  En segundo lugar, pretendemos repensar las prácticas cotidianas de enseñanza y aprendizaje, desplegadas en las instituciones escolares, desde un enfoque antropológico que nos permita analizarlas en términos de prácticas de construcción de conocimiento. Consideramos que propiciar una reflexión sobre las articulaciones que se despliegan en el nivel local de las políticas curriculares, posibilita reflexionar sobre los “usos” que las “prácticas del lenguaje” adquieren en la cotidianeidad escolar.
CR - Copyright; 2019 Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
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