La antropología y etnografía del policy, de las políticas públicas, de su diseño, implementación y evaluación se ha ido consolidando como un enfoque fructífero para la innovación metodológica. Con miradas multi-niveles e inter-actorales este enfoque permite retratar y analizar etnográficamente procesos contemporáneos de policy making en diferentes ámbitos de las políticas públicas de instituciones gubernamentales. Específicamente en el ámbito de las políticas educativas y sobre todo en la educación superior existen ya estudios empíricos sobre cómo la neoliberalización de la universidad pública está transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje, las identidades de los actores académicos así como las relaciones entre universidad y sociedad así como entre universidad y empresa. La presente ponencia partirá de un breve balance metodológico de este enfoque, hasta la fecha puesto en práctica sobre todo en sistemas educativos del norte global, para luego aplicarlo al contexto mexicano y en concreto a la educación superior intercultural. Sostenemos que precisamente en las aún emergentes universidades interculturales del país la etnografía de las políticas públicas aporta miradas exploratorias con perspectivas emic a un tipo de institución que se autodefine como intercultural, que promueve la incorporación de la diversidad lingüística y cultural con pertinencia regional como estrategia educativa, pero que a la vez está expuesto a herencias académicas monoculturales y monoepistémicas. Aportaremos por tanto un balance de investigaciones en curso para desembocar finalmente en la identificación de por lo menos tres modelos diferentes de política pública de educación superior intercultural que postulamos están estableciéndose en México.

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