La presente investigación tiene como objetivo central realizar una descripción etnografía sobre la situación de la educación indígenas en las comunidades de Nueva Alianza y Cantagallo. La primera de ellas está conformada por miembros del grupo étnico cocama-cocamilla; mientras, el segundo por shipibos-conibos. Además, dichas comunidades están localizadas en las riberas de los ríos Marañón (Loreto, Perú) y Rímac (Lima, Perú), respectivamente. Cada uno de ellos pretende incorporarse de manera exitosa a la sociedad mayoritaria (nacional) por medio de un determinado programa educativo y, también, culturalmente desde posturas valorativas algo disimiles. Nueva Alianza desarrolla sus estrategias desde la educación básica regular (EBR) y Cantagallo desde la educación intercultural bilingüe (EIB); asimismo, asumen perspectivas distintas sobre la lengua, las costumbres, cosmovisión, territorio, etc. Aquí la educación indígena, en cada uno de los escenarios, se desarrolla en torno a un determinado marco referencial que corresponde a una visión de nación y de identidad que se ha construido a lo largo de la historia. Denotando, orientaciones muy distintas sobre su identidad y su modo de ser indígenas

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