La institución escolar ha ido cambiando a lo largo de la historia y siempre han existido proyectos con diferentes perspectivas sobre el significado de la educación. Hoy en día, un número creciente de colectividades, instituciones e individuos cuestionan la libertad en los contextos convencionales. Cada vez más familias rechazan la escolarización oficial y buscan alternativas donde lxs niñxs puedan convertirse en "protagonistas" de su propio aprendizaje. Estas familias tienen dos opciones principales: educación en casa o en una escuela alternativa / libre que ha llevado a un aumento impresionante de estas escuelas en España durante las últimas décadas. Esta comunicación está basada en mi tesis sobre el cambio educativo en Cataluña contemporánea. Basada en observación participante y entrevistas en tres proyectos educativos principales en la provincia de Barcelona y enfocándome en las familias que buscan alternativas educativas, la investigación tiene como objetivo comparar los ideales pedagógicos con las prácticas reales en su diversidad institucional y explorar los perfiles y mundos simbólicos de las familias que eligen diversos tipos de educación alternativa. En última instancia, trata de profundizar en las contradicciones encontradas en esta "primavera educativa" que se mueve entre los ideales que conducen a una nueva sociedad basada en la libertad, el apoyo mutuo y la autonomía hacia los aspectos neoliberales que promueven el individualismo y reproducen las desigualdades sociales.

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