El objetivo de la propuesta es doble. Pr un lado, ofrecer una respuesta a por qué las juventudes de todo el mundo, y en especial las “vulnerabilizadas”, sienten una vinculación tan estrecha con la música Rap. Por otro lado, ver qué potenciales socioeducativos puede tener este estilo musical con esa misma población. Para ello nos centraremos en el concepto “ser real” promovido por dicho estilo musical. A partir del análisis de la literatura y de cuatro relatos de vida argumentamos que este “ser real” fomenta la valoración del propio relato; posibilita abordar las temáticas que atraviesan la vida de los y las artistas, pero que son considerados tabú o poco relevantes por la sociedad en la que viven; fomenta la politización de las vivencias personales, así como amplía la capacidad de participación política; y permite superar molde hegemónico del “sujeto norma”. Estos aspectos, bien estructurados, pueden aprovecharse en espacios socioeducativos que trabajan con población vuelnerabilizada creando un puente entre el contexto educativo y el contexto vital de las participantes. No obstante, deberemos de sortear algunas dificultades, como son los estereotipos vinculados a la figura del rapero; o el doble rasero del carácter terapéutico de este estilo musical, que por un lado permite indagar en los propios deseos y emociones, pero por otro actúa como una caja de resonancia de esquemas de pensamiento y de los estereotipos.