En este trabajo se va a realizar un análisis de la reforma a la educación básica que el gobierno mexicano presentó a fines de 2022 y que en uno de sus apartados, aborda el tema de la educación intercultural; dicho plantemiento se llevó a cabo con una participación selectiva y restringida de los sectores involucrados. Las políticas públicas de educación intercultural en México tienen más de 20 años de implementación, luego de las reformas a la Constitución en el año de 2001, resultado del movimiento por los derechos indígenas encabezado por el EZLN. Posterior a un balance de lo alcanzado, en el "Plan de Estudios para la educación preescolar, primaria y secundaria" se presentan los supuestos para la nueva política pública en educación intercultural. En la ponencia se lleva a cabo un análisis crítico de dichos supuestos de política pública, enfocándose: en la pretendida idea de una nueva interculturalidad; en la evaluación que se realiza de las instituciones responsables y finalmente; en los efectos futuros esperados. Esto último adolece de un análisis profundo sobre los efectos paralelos o perversos que se producen por la aplicación de una política pública de nivel nacional. Por todo lo anterior, se logra una contribución al proceso de implementación tanto teórico como de políticas públicas, con vistas a un debate más amplio e inclusivo sobre la educación intercultural.