Desde inicios de la presente década la presencia de estudiantes trans en el sistema educativo chileno, en todos sus niveles, ha ido ganando notoriedad. Punto de inflexión en el proceso de visibilización fue la puesta en vigor de la Circular de la Superintendencia de Educación 0768 / 2017 que buscaba garantizar los derechos de estos estudiantes a la educación, a la vez que inhibir cualquier acto de discriminación o exclusión presentes en los sistemas educativos formales. Siendo ese el contexto, la presente comunicación tiene como propósito mostrar los resultados de una investigación referida a las políticas y procesos de inclusión de estudiantes trans llevados a cabo por universidades del CRUCH, localizadas en la macrozona centro – sur de Chile.Desde el punto de vista metodológico la investigación se enmarcó en un paradigma constructivista con un enfoque cualitativo – descriptivo, cuyo  diseño privilegia el estudio de casos múltiples. Los participantes fueron, en primer término, estudiantes regularmente matriculados que se autodefinan como trans. En segundo término, académicos/as y estudiantes pares que tienen contacto directo con estudiantes trans. Las técnicas de producción de información fueron entrevistas semiestructuradas y focus group. Para el análisis e interpretación de la información se recurrió a la codificación teórica y la comparación continúa propuesta por la Teoría Fundamentada, con el apoyo del software Nvivo