Participar de la vida hospitalaria requiere de entender los códigos, las costumbres, las formas de vinculación entre pacientes, colegas y demás actores que son parte de este ámbito. Esto implica saber cómo expresarse y manejarse ante aspectos como las emociones, el malestar, la salud tanto física como emocional, sea propia o de los demás. Todos estos aspectos se engloban en lo que Muñoz (2014) ha llamado “Cultura Organizacional Biomédica”, pero, en esta exposición se pretenden definir los aspectos que la conforman y él no enuncia en su propuesta original, ente ellos destacan el autocuidado, la gestión emocional, el manejo del desgaste físico y emocional, entre otros. Esto es parte del currículum oculto de los hospitales-escuela donde la medicina se imparte, desde muy jóvenes los estudiantes de medicina conocen esta Cultura Organizacional Biomédica, pero, tal vez, el momento de mayor asimilación y puesta en práctica se origina en su año de Internado Médico, una de las etapas finales de su formación en la cual los estudiantes tienen que volverse parte del personal de un nosocomio de segundo o tercer nivel. En el presente se detallará ese proceso de familiarización con el ambiente nosocomial y se darán ejemplos etnográficos de cómo es que esta se adopta, se pone en práctica, se disputa y, finalmente, se asimila por parte de los estudiantes cuando se está en dicha etapa como Médico Interno de Pregrado.