En esta comunicación reflexiono sobre experiencias docentes en torno a la enseñanza de la práctica etnográfica en el contexto de las transformaciones sociales y universitarias recientes. Me propongo generar un espacio de reflexión sobre los modelos pedagógicos, las estrategias didácticas, los modos de evaluación y devolución en entornos universitarios cada vez más expuestos a demandas de diversa índole: a los criterios de calidad académica, a la necesidad de profesionalización de los saberes transmitidos, a los requerimientos de la inserción laboral, etc. Junto a la implantación de modelos universitarios neoliberales, ocurre una hibridación de los espacios y de los instrumentos de conocimiento que da lugar a retos metodológicos y epistemológicos que se convierten en desafíos educativos. Qué estrategias didácticas implementar para la transmisión de disposiciones de lecto-escritura que conviven con técnicas audiovisuales; para enseñar habilidades prácticas como la observación participante o la entrevista etnográfica cada vez más volcadas a espacios virtuales de etnografía y a experiencias en red; para adaptar formas tradicionales de registro a la introducción de nuevos soportes digitales… Se trata de socializar estas experiencias y pensar respuestas compartidas a los obstáculos que plantea la transmisión de un saber-hacer, de una práctica como es la etnografía, en el escenario de las nuevas realidades sociales, científicas y universitarias en las que se desarrolla nuestro quehacer como docentes.