En nuestro tiempo, es frecuente encontrar matrimonios internacionales y como su resultado, descendientes que crecen con distintas lenguas y en diversas culturas. Esto nos lleva la correspondiente preocupación de los padres sobre el conocimiento de lengua de su origen en sus hijos y la comunicación con ellos. Es obvio la importancia que toman los padres en la enseñanza lingüística sobre sus hijos, pero ¿qué políticas lingüísticas asumirán los padres sobre sus hijos? En este trabajo presentamos actividades que se han desarrollado para los niños japoneses residentes en una ciudad española, de lengua japonesa heredada como patrimonio cultural, cuyo objetivo es fomentar su lengua de origen. Nos proponemos analizar los efectos que cada niño y cada familia participante experimentaron, sopesando las posibles ventajas y el valor de asimilar la lengua japonesa en el proceso de aprendizaje, como patrimonio cultural heredado. A través de la historia de vida como metodología, realizada no solo a los niños y padres participantes, sino también a otras familias que no participaron en estas actividades, para valorar el impacto de dichas actividades a través de esta comparación. Además, conoceremos qué influencia están teniendo en el periodo de pausa de estas actividades por pandemia.