Oaxaca ha sido una de las entidades federativas mexicanas más afectadas por la deportación durante la administración Trump (2017-2021), fluctuando entre el segundo y cuarto lugar a nivel nacional en número de connacionales deportados, quienes se han desplazado a México acompañados de sus hijos, algunos nacidos en Estados Unidos -inmigrados- y Otras temáticas en México -retornados-. Los sujetos de los que se ocupa este estudio son las hijas e hijos de los migrantes deportados: estudiantes transnacionales que llegaron a Oaxaca en el periodo 2017-2020, donde, debido a los efectos de la pandemia de COVID-19, enfrentan una crisis múltiple -social, económica, sanitaria y educativa-. Aunque la pandemia  ha tenido consecuencias similares para muchos estudiantes, los estudiantes transnacionales enfrentan sus consecuencias desde lugares de vulnerabilidad diferenciales debido a la confluencia de dos elementos fundamentales: su vinculación con el transnacionalismo forzado -como integrantes de familias transnacionales afectadas por la deportación- y el desarrollo de una (re)inserción escolar precaria en el sistema educativo antes de la emergencia sanitaria internacional. El objetivo de esta comunicación es analizar el impacto de esta crisis múltiple sobre el presente y futuro educativo, social y laboral de los estudiantes transnacionales en Oaxaca y cómo los actores y actrices de la migración transnacional definen y negocian nuevos roles en el marco de las nuevas situaciones sociales, económicas y educativas sobrevenidas, desdibujando las formas obsoletas de la gobernanza regional de la migración en un contexto de crisis y emergencia como el actual.