En este libro presentan los resultados de una investigación antropológica y en etnográfica en la cual se analizan las significaciones y apropiaciones que hacen distintos actores vinculados alrededor de los discrusos de la política de educación superior intercultural en México, y de manera específica, en el estado de Puebla. Para ello, se plantea una antropología intercultural de las políticas públicas que, desde un enfoque interpretativo y procesualista, conjuntó la sociología crítica de las políticas educativas con la antropología de la interculturalidad. Asimismo, se formula un concepto antropológico de política pública que pone el acento en el proceso discursivo, inherentemente intercultural y político. Con este modelo analítico, hace un seguimiento sistemático al proceso de creación y operación de la Universidad Intercultural del Estado de Puebla, en donde estudiantes, docentes, administrativos, tanto masehuas, tutunakus y masehuas se interrelacionan con discursos contradictorios. En estos discursos emergen una serie de palabras clave denominadas metáforas maestras que permiten conocer la forma en que estos distintos actores político-pedagoógicos interpretan y reinterpretan las políticas educativas para hacerlas asequibles a su vida cotidiana.