Reflexión crítica sobre las percepciones y experiencias en el contexto COVID-19. Compromisos cívicos socioeducativos en el enfoque de los cuidados con perspectiva género.
Tomando en cuenta el contexto vivo de la COVID-19, se reflexiona sobre el conjunto de aprendizajes que sitúan diferentes sujetos de la comunidad Educativa universitaria comprometidos con la formación crítica y emancipatoria de diferentes escenarios país y desde una mirada glocal. Situando el análisis de sus experiencias, y desarrollando una discusión desde una etnografía reflexiva entre diversidad de aulas, universidades, países, y disciplinas se lleva a cabo un contraste crítico y propositivo de visiones, reflexiones, esfuerzos y prácticas. Con ellas nos interrogamos y cuestionamos para reflexionar en los sentidos y dimensiones de una práctica transformadora, de acuerdo a los compromisos del desarrollo de la conciencia social y cívica desde el enfoque de los cuidados y la perspectiva de género. Considerando las distintas dimensiones y significaciones del estudio tratamos de profundizar en los sentidos formativos de una ciudadanía participativa corresponsable del cuidado de la vida.En este tiempo pandémico situado, se valoran necesidades de un quehacer educativo comprometido con el fortalecimiento de propuestas formativas socioeducativas críticas, en contrapunto con los modelos tecnocráticos basados en una racionalidad instrumental. Tomando en cuenta este eje, se valoran y discuten las tensiones que gravitan entre realidad personal e interpersonal, el desarrollo de las habilidades para el buen vivir personal-colectivo y, por otro lado, la estructura sistémica glocal y la concreción de praxis coherentes de una conciencia cívico-crítica con sus realizaciones consistentes ecofeministas dialógicas.
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