España y Andalucía cuentan con algunas de las tasas más altas de abandono escolar prematuro de la Unión Europea. Junto con el fracaso escolar, este abandono ha sido explorado como uno de los posibles pasos o resultados de los procesos de exclusión educativa. Nuestra investigación se encuentra en línea con otras investigaciones previas que han explorado los programas de Formación Profesional para el Empleo como Escuelas de Segunda Oportunidad y que, además, han incluido los relatos de los jóvenes para tratar de mejorar nuestra comprensión sobre los procesos de exclusión educativa y de posterior reenganche y mantenimiento en los estudios o formación. Para ello, hemos analizado una serie de entrevistas realizadas a jóvenes que han participado en diferentes versiones de una política de Formación para el Empleo implementado en Andalucía y, además, las complementaremos con otras realizadas a profesionales encargados de la gestión e implementación de dicha política. Nuestros resultados arrojan diferentes aspectos que contribuyen a promover o abordar los procesos de exclusión educativa. Están relacionados con los contenidos y el tipo de formación, la organización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la relación con el profesorado y con otros actores, el reconocimiento, los recursos ofrecidos por la política, las experiencias, trayectorias y vivencias previas de los jóvenes y con otros niveles más amplios, como aquellos en relación con la situación del mercado laboral. Su vivencia y expertise nos invitan a reflexionar sobre el abordaje de un fenómeno que afecta al aprovechamiento de derechos de un número elevado de jóvenes.

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