En esta ponencia pretendo mostrar el modo en que las estudiantes de un Centro de Educación para Personas Adultas en una cárcel de mujeres se enfrentaban al “estigma penitenciario” en actividades desarrolladas fuera de prisión. A partir de un análisis de material etnográfico producido en diversas jornadas, presentaré el modo en que su participación, basada en el principio de “inclusión” y “normalidad”, (re)producía exclusiones y tensiones de ida y vuelta. Por un lado, los asistentes, cuando eran conscientes de que las mujeres estaban privadas de libertad, dejaban entrever actitudes que oscilaban entre la expectación, los estereotipos y la complacencia. Por otro, las mujeres, conocedoras del estigma que las acompaña, se movían entre la reivindicación y ocultación de su condición de “presas”. La constante tensión entre ambas posturas me servirá de base para reflexionar sobre la delgada línea entre la inclusión y la exclusión, y los diferentes modos en que lidiaban con el estigma. Complementaré mi análisis con la perspectiva del profesorado que las acompañaba, tanto en el aula como en las jornadas fuera de prisión, y el modo en que las tensiones anteriormente mencionadas se permeaban también en su práctica educativa

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