Lo que pasa en la escuela no es solo consecuencia de asuntos internos a ella, pues hay una serie de factores externos que determinar las formas de vida, la relación con el saber y con el poder, las intenciones estatales y otros agentes que pretenden hacer de la escuela una plataforma para alcanzar sus propósitos, los cuales se han visto afectada por una serie de factores.  El sentido general de este proyecto radica precisamente en analizar uno de ellos. Se trata de las redes alternativas a la escuela, abordadas desde la antropología histórico-pedagógica a través de las narrativas de algunos estudiantes de la educación media en Medellín, para aproximarnos a las nociones de proyecto de vida, paz y convivencia. Se puede decir que se analizarán las redes alternativas a la escuela, como un elemento que determina las formas de vida, la relación con el saber y con el poder, las intenciones estatales y otros agentes que pretenden hacer de la escuela una plataforma para alcanzar sus propósitos. Y cómo dichas redes alternativas afectan este aspecto de la educación, al proponer alternativas diferentes para la construcción de los proyectos de vida de los estudiantes de la educación media, y a su vez, cómo se ponen en jaque, en algunas ocasiones, las nociones de paz y convivencia dentro de la escuela misma al momento en que el estudiante escoge una forma diferente de construir su proyecto de vida

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