La movilidad del alumnado a lo largo del curso académico entre diversos centros se considera una de las problemáticas más importantes en la gestión de la escolarización. Aunque esta movilidad puede ser resultado de estrategias y necesidades familiares muy diversas (Carrasco, Pàmies, Bereményi, Casalta, 2011), nuestra intervención se centrará particularmente en el vínculo entre crisis hipotecaria, movilidad residencial y movilidad escolar, y su impacto en los niños/as y jóvenes en edad escolar. En los últimos años, las ejecuciones hipotecarias y los desahucios se han multiplicado, con un claro liderazgo de la provincia de Barcelona. Los escasos estudios sobre este fenómeno apenas tienen en cuenta el impacto de este proceso sobre la infancia y juventud y concretamente sobre su escolarización. Esta comunicación propone, por una parte, analizar trayectorias familiares de movilidad residencial relacionada con la crisis hipotecaria y profundizar en las formas en que ésta incide en la movilidad escolar y su impacto en los alumnos/as de edad escolar (vínculos sociales, rendimiento escolar, etc); por otra parte, revisar críticamente la gestión institucional de esta movilidad y las respuestas comunitarias existentes en los entornos observados. La perspectiva del 'city migrant dilemma' (Nakagawa y Stafford 2002), la comprensión de la compleja experiencia de la "generación de ejecuciones hipotecarias" (Bowdler, Quercia y Smith 2010) y la ideología de la 'sedentariedad' subyacente de la gestión institucional serán unos de los aspectos que guiarán nuestro análisis. Los datos surgen de observaciones (en asambleas de la Plataforma de Afectados por la Hipoteca), entrevistas semi-dirigidas (34; a madres y padres que han sufrido el proceso de ejecución hipotecaria en la región metropolitana de Barcelona) y de una encuesta online coordinada por el Observatorio DESC (que incluyó preguntas relacionadas con el ámbito escolar).

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