El propósito de mi presentación es reflexionar y discutir el diseño de las intervenciones realizadas en el presente siglo en México para impulsar la inclusión y equidad de la población indígena (PI) en el nivel de educación superior (ES), a la luz de los resultados alcanzados a la fecha. Primero se discutirán los cambios operados en los indicadores de acceso a la ES de la PI en los pasados quince años, distinguiendo algunas variables (género, grupo lingüístico, región) que ilustran las importantes diferencias al interior de esta población  que deben ser consideradas para la afinación de tal tipo de acciones. En la segunda parte me referiré a la importancia de considerar también las condiciones contextuales no educativas (institucionales, laborales, prácticas discriminatorias, etc.) en las proyecciones de resultados y evaluaciones de impacto de dichos programas. Mi presentación estará basada en la información y resultados de los programas de becas de posgrado para indígenas que ha manejado el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) desde 2001 a la fecha.

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