En la presente investigación se describirán las configuraciones y representaciones corporales sobre la discapacidad y la infancia dentro del contexto intercultural étnico, en este sentido, se analiza a la discapacidad como una construcción socio-cultural desde el contexto intercultural indígena latinoamericano, tomando como estudio de caso los Centros de Atención Múltiple (CAM) quienes son las instancias encargadas de brindar educación a los y las niñas Nahuas con discapacidad en las comunidades de Tamazunchale, Matlapa y Tampacán ubicadas en la región de la Huasteca Sur en el estado de San Luis Potosí, México. El análisis del Centro de Atención Múltiple se encuentra orientado en la observación de las prácticas interculturales educativas, implementadas en función de los infantes que asisten a dicha institución, buscando identificar si realmente existen modelos educativos interculturales en el ámbito de la denominada “educación especial” dentro de las comunidades indígenas de la Huasteca Potosina, o si existen limitaciones con respecto a su implementación, debido a factores de segregación y exclusión de los infantes nahuas por considerarlos no “aptos”, para llevar a cabo el aprendizaje de dos referentes de conocimientos y saberes: el de su contexto étnico (lengua náhuatl, tradiciones, y prácticas ) y el del contexto nacional mexicano ( español, saberes y prácticas oficiales).

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