La neurociencia es una disciplina científica que analiza la posibilidad de reemplazar algunas funciones del sistema nervioso usando dispositivos artificiales. Esto se logra mediante la creación de modelos matemáticos basados en el diseño biológico del cerebro, la producción de microchips biomiméticos que incorporan estos modelos y su integración al sistema nervioso central. De entre los más conocidos, y objeto de este estudio, está el Implante Coclear (IC) que permite el acceso al sonido a personas con sordera profunda. La presente comunicación forma parte de una investigación etnográfica realizada a niñas/os sordas/os con IC y a sus familias, a profesionales expertos del ámbito sanitario y a asociaciones de implantados/as. Nuestro interés se centra en el proceso de post-implantación -proceso de enseñanza-aprendizaje neurológico del sonido y del lenguaje- siendo destacable de un lado, el papel de la neurociencia en todo el proceso de intervención, y de otro, el modo en que el aprendizaje neurológico en usuarios/as y familias es reciproco y bidireccional. Es decir, el usuario/a del implante “educa” a su cerebro a entrar en el mundo sonoro y las familias, a su vez, aprenden a entrar en el mundo del silencio. En este sentido, las/os usuarias/os van incorporando formas de ser, de estar y de sentir el mundo, en ese proceso de cambio y de conocimiento, de su cuerpo, de su identidad por las experiencias, prácticas y representaciones que va construyendo durante el proceso de implantación.  

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