Desde que Henry Chaflant se fijó en los graffitis del metro de Nueva York y empezó a fotografiarlos, han pasado 4 décadas. Esos escritos se forjaron en una época en la que el hacer en comunidad y la competencia entre escritores, permitía crear las piezas. El presente estudio está basado en las prácticas de aprendizaje del graffiti en Pamplona entre los años 90 y la actualidad. Específicamente, proponemos analizar cómo se han mantenido en el tiempo las técnicas de aprendizaje del graffiti en las distintas generaciones de escritores. Mantenemos la hipótesis de que la comunidad juega un papel esencial en las prácticas del graffiti. El método incluye entrevistas realizadas a escritores que llevan realizando escritos entre uno y treinta años, acompañado de observaciones puntales a lo largo de 4 meses en Pamplona. Los resultados indican que hay un cambio en las estrategias de aprendizaje que incide en los modos de comportamiento de los escritores, siendo más individualistas las nuevas generaciones que las anteriores. Las autoras concluyen que en la actualidad destacan un número mayor de graffiteros gracias a las estrategias más individualistas de aprendizaje, modificando los vínculos que los escritores forman con la comunidad.

(*)El autor o autora no ha asociado ningún archivo a este artículo