En esta comunicación se aborda una experiencia de investigación en la que, de un enfoque orientado a la intervención social se viró radicalmente a otro basado en la investigación etnográfica. El trabajo se desarrolló en Matola (Mozambique) durante los años 2011-2014, e inicialmente, los intereses de investigación se focalizaron en la creación de un proyecto de intervención culturalmente sensible para la mejora de la capacidad de las escuelas secundarias para trabajar temas de SSR[1]en las aulas; siendo Matola una zona de alta prevalencia del HIV-SIDA estaba justificada la pertinencia de la intervención. Durante la fase de recogida de datos en las escuelas surgieron varios accidentes de campo que, junto la profundización en referentes teóricos de la antropología de la educación, me obligaron a virar el foco de análisis y orientarla hacia un enfoque etnográfico, que dejaba en pausa la intervención y se preguntaba, entre otros, por su pertinencia ética. El trabajo en la escuela arrojó resultados sobre la interpretación cultural del funcionamiento de la escuela vinculada al contexto donde se ubica útiles para explicar, entre otros, las dificultades de aplicación de proyectos externos a ella. Tras mi investigación, la escuela activó un proyecto de mejora de su realidad, las "Jornadas Científicas", que lleva tres ediciones liderado y autogestionado por la comunidad educativa de la escuela. En este proyecto trabajo de forma supeditada a su demanda, de forma participativa e implicada con las personas objeto de mi trabajo etnográfico. [1] SSR-Salud Sexual y Reproductiva.

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