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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - Lentes antropológicas para el cambio social: retos y oportunidades en la enseñanza de la Antropología en Trabajo Social.
VL - 
IS - 2025
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2025
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2025/28/6772/lentes-antropologicas-para-el-cambio-social-retos-y-oportunidades-en-la-ensenanza-de-la-antropologia-en-trabajo-social
DO - doi:
AU - Laura Porzio
A2 - 
A3 - 
A4 - 
A5 - 
A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 28/01/2025
KW - 
AB - Spanish: Durante el curso 2019-2020, la Unitat de Formació i Recerca-Escola de Trabajo Social de la Universitat de Barcelona convocó una plaza específica para incorporar una docente de Antropología Social con un perfil de investigación aplicada a la intervención social y a las políticas públicas. En el Plan Docente, Antropología Social es una asignatura fundamental, que se imparte durante el primer año del grado y se considera clave para proporcionar al alumnado las bases conceptuales y teóricas necesarias para entender el ámbito de acción del Trabajo Social y las competencias requeridas para su práctica profesional.  
Esta comunicación reflexiona sobre los retos y oportunidades de enseñar Antropología a estudiantes que no aspiran a ser antropólogas, sino profesionales de la intervención social. En este contexto, mi objetivo como docente es dotar al alumnado de unas  ‘lentes antropológicas’ que les permitan comprender e incorporar la necesidad de promover el cambio social en su futura praxis profesional, mejorando así las condiciones de vida de personas y comunidades en situación de desigualdad. 
¿Cómo podemos convertir el aprendizaje de conceptos y métodos etnográficos en un proceso motivador que permita comprender los procesos individuales y colectivos, así como las dinámicas culturales situadas en estructuras sociales concretas? ¿Cómo podemos fomentar la importancia de construir un vínculo respetuoso, ético y no etnocéntrico entre los profesionales y las personas atendidas? English: Durante el curso 2019-2020, la Unitat de Formació i Recerca-Escola de Trabajo Social de la Universitat de Barcelona convocó una plaza específica para incorporar una docente de Antropología Social con un perfil de investigación aplicada a la intervención social y a las políticas públicas. En el Plan Docente, Antropología Social es una asignatura fundamental, que se imparte durante el primer año del grado y se considera clave para proporcionar al alumnado las bases conceptuales y teóricas necesarias para entender el ámbito de acción del Trabajo Social y las competencias requeridas para su práctica profesional.  
Esta comunicación reflexiona sobre los retos y oportunidades de enseñar Antropología a estudiantes que no aspiran a ser antropólogas, sino profesionales de la intervención social. En este contexto, mi objetivo como docente es dotar al alumnado de unas  ‘lentes antropológicas’ que les permitan comprender e incorporar la necesidad de promover el cambio social en su futura praxis profesional, mejorando así las condiciones de vida de personas y comunidades en situación de desigualdad. 
¿Cómo podemos convertir el aprendizaje de conceptos y métodos etnográficos en un proceso motivador que permita comprender los procesos individuales y colectivos, así como las dinámicas culturales situadas en estructuras sociales concretas? ¿Cómo podemos fomentar la importancia de construir un vínculo respetuoso, ético y no etnocéntrico entre los profesionales y las personas atendidas?
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ER -