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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - Propuestas metodológicas y conceptuales para el desarrollo de una etnografía crítica y pragmática del “campo social” desde la posición del profesional y su reflexividad.
VL - 
IS - 2025
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2025
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2025/10/6613/propuestas-metodologicas-y-conceptuales-para-el-desarrollo-de-una-etnografia-critica-y-pragmatica-del-campo-social-desde-la-posicion-del-profesional-y-su-reflexividad
DO - doi:
AU - Roger Puig Lucas
A2 - 
A3 - 
A4 - 
A5 - 
A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 10/01/2025
KW - 
AB - Spanish: En esta comunicación nos proponemos abordar el “campo social” con la finalidad de localizar y proponer puntos de resistencia para los profesionales de la “intervención social”. A partir de la potencialidad teórica que presenta el concepto de campo aplicado a la intervención socioeducativa, y del estudio etnográfico, señalaremos algunas de las tensiones que los profesionales experimentan en la toma de conciencia de sus posiciones profesionales, de sus encargos y de las relaciones que les constituyen como trabajadores sociales.
A partir de las experiencias recogidas en el marco de los centros de acogida en Cataluña expondremos las relaciones de constitución de la figura del educador y los elementos que los educadores localizan en estas relaciones como límites y potencialidades del encargo profesional. Tales límites y potencialidades delimitan la reflexividad de los profesionales y su diálogo para con las estructuras en las que desarrollan tanto su encargo como a sí mismos como profesionales.
Dedicaremos especial atención a la dimensión burocrática de los profesionales que realizan los estudios de caso en los centros de protección, así como a la función ideológica del término “exclusión” y como sus distintas interpretaciones se encuentran a disposición de los trabajadores para dinamizar los procesos de los jóvenes dentro del sistema de la DGAIA.
Aportando algunas de estas argumentaciones a la investigación socioeducativa, los agentes de intervención pueden trazar rumbos de estudio constituir críticas inmanentes y pragmáticas del “trabajo social”, superando posiciones relativistas, utopistas o inmovilistas propias del diálogo entre los centros y sus profesionales. English: En esta comunicación nos proponemos abordar el “campo social” con la finalidad de localizar y proponer puntos de resistencia para los profesionales de la “intervención social”. A partir de la potencialidad teórica que presenta el concepto de campo aplicado a la intervención socioeducativa, y del estudio etnográfico, señalaremos algunas de las tensiones que los profesionales experimentan en la toma de conciencia de sus posiciones profesionales, de sus encargos y de las relaciones que les constituyen como trabajadores sociales.
A partir de las experiencias recogidas en el marco de los centros de acogida en Cataluña expondremos las relaciones de constitución de la figura del educador y los elementos que los educadores localizan en estas relaciones como límites y potencialidades del encargo profesional. Tales límites y potencialidades delimitan la reflexividad de los profesionales y su diálogo para con las estructuras en las que desarrollan tanto su encargo como a sí mismos como profesionales.
Dedicaremos especial atención a la dimensión burocrática de los profesionales que realizan los estudios de caso en los centros de protección, así como a la función ideológica del término “exclusión” y como sus distintas interpretaciones se encuentran a disposición de los trabajadores para dinamizar los procesos de los jóvenes dentro del sistema de la DGAIA.
Aportando algunas de estas argumentaciones a la investigación socioeducativa, los agentes de intervención pueden trazar rumbos de estudio constituir críticas inmanentes y pragmáticas del “trabajo social”, superando posiciones relativistas, utopistas o inmovilistas propias del diálogo entre los centros y sus profesionales.
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ER -