AIBR http://www.aibr.org Registro AIBR, SSCI text/plain; charset=utf-8 TY - JOUR JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana TI - La “oportunidad” de estudiar en la universidad. Entre proyectos político- educativos “incluyentes” y la otredad como “problema”- Caso Ecuador. VL - IS - 2019 PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana PY - 2019 M1 - SN - 2530-7843 UR - https://aries.aibr.org/articulo/2019/20/655/la-oportunidad-de-estudiar-en-la-universidad-entre-proyectos-politico-educativos-incluyentes-y-la-otredad-como-problema-caso-ecuador DO - doi: AU - Maria Veronica Di Caudo A2 - A3 - A4 - A5 - A6 - A7 - SP - LA - Esp DA - 20/09/2019 KW - Estudiantes indígenas, educación superior, etnografía, interculturalidad, inclusión. AB - Spanish:

En esta comunicación me interesa mostrar algunos avances analíticos de un estudio etnográfico realizado en Ecuador en el periodo 2013-2016 bajo el contexto de “políticas interculturales”. Describo cómo llegaban los estudiantes indígenas a carreras convencionales de una universidad privada católica a través de dos proyectos: el primero, desde una residencia estudiantil organizada por la congregación salesiana y el segundo, por medio de cupos estatales en un convenio con la misma universidad. Planteo cómo los caminos elegidos para construir la alteridad en las instituciones involucradas (Estado, Universidad, Iglesia) consolidaban formas -muchas veces contradictorias- de relación con estos Otros, los estudiantes indígenas. Relacionarme con lo que decían y hacían una diversidad de personas en el campo (estudiantes, profesores, directivos, administrativos, asistentes sociales, psicólogos, religiosos, compañeros, agentes estatales), el abordaje multisituado y el trabajo colaborativo con los estudiantes (especialmente en un trayecto de la investigación), me permitió dinamizar, complejizar y resignificar perspectivas y sentidos sobre el éxito, el fracaso, la/s cultura/s, la inclusión, la identidad étnica entre otros,poniendo en tensión elementos del campo pedagógico y antropológico. 

English:

En esta comunicación me interesa mostrar algunos avances analíticos de un estudio etnográfico realizado en Ecuador en el periodo 2013-2016 bajo el contexto de “políticas interculturales”. Describo cómo llegaban los estudiantes indígenas a carreras convencionales de una universidad privada católica a través de dos proyectos: el primero, desde una residencia estudiantil organizada por la congregación salesiana y el segundo, por medio de cupos estatales en un convenio con la misma universidad. Planteo cómo los caminos elegidos para construir la alteridad en las instituciones involucradas (Estado, Universidad, Iglesia) consolidaban formas -muchas veces contradictorias- de relación con estos Otros, los estudiantes indígenas. Relacionarme con lo que decían y hacían una diversidad de personas en el campo (estudiantes, profesores, directivos, administrativos, asistentes sociales, psicólogos, religiosos, compañeros, agentes estatales), el abordaje multisituado y el trabajo colaborativo con los estudiantes (especialmente en un trayecto de la investigación), me permitió dinamizar, complejizar y resignificar perspectivas y sentidos sobre el éxito, el fracaso, la/s cultura/s, la inclusión, la identidad étnica entre otros,poniendo en tensión elementos del campo pedagógico y antropológico. 

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