AIBR http://www.aibr.org Registro AIBR, SSCI text/plain; charset=utf-8 TY - JOUR JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana TI - EDUCACIÓN, FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN INTERCULTURALES VL - IS - 2015 PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana PY - 2015 M1 - SN - 2530-7843 UR - https://aries.aibr.org/articulo/2019/20/642/educacion-formacion-e-investigacion-interculturales DO - doi:2015.AR0002650 AU - Del Val Blanco, JOSE MANUEL A2 - A3 - A4 - A5 - A6 - A7 - SP - LA - Esp DA - 20/09/2019 KW - AB - Spanish: En el marco de las luchas contemporáneas por la reivindicación de los pueblos indígenas y negros, se han destacado ciertos aspectos de manera primordial en las directrices de las demandas. Éstos son los referidos al campo de la reproducción cultural, particularmente los proyectos de formación y educación, los cuales son considerados estratégicos y fundamentales para garantizar dentro de las condiciones globales actuales, la reproducción de los pueblos como sujetos de derechos específicos; su reconocimiento como colectividades diferenciadas; y el florecimiento y la expansión de sus culturas. La exigencia se fundamenta en el cabal cumplimiento del derecho inalienable y formalmente establecido en la legislación internacional, a disponer de una educación propia que garantice legítimamente su reproducción cultural, sin desventaja alguna y contando con los instrumentos necesarios para llevarlo a cabo. Para ello, es necesario que las universidades y demás instituciones encargadas de la educación, destinen mayores esfuerzos para la formulación de modelos interculturales destinados a diversificar el conocimiento universal y académico, para que pueda ser relacionado con los conocimientos locales, las etnociencias, los saberes alternativos -diálogo de saberes- para que, con la colaboración interdisciplinaria en materia de reflexión epistemológica, se profundice en la construcción de nuevos modelos de investigación, estrategias docentes, desarrollo de pedagogías y tecnologías emergentes, y en la elaboración de nuevas metodologías cualitativas y cuantitativas que los sustenten, en especial cuando constituyen la base para la construcción de nuevos paradigmas de conocimiento. English: En el marco de las luchas contemporáneas por la reivindicación de los pueblos indígenas y negros, se han destacado ciertos aspectos de manera primordial en las directrices de las demandas. Éstos son los referidos al campo de la reproducción cultural, particularmente los proyectos de formación y educación, los cuales son considerados estratégicos y fundamentales para garantizar dentro de las condiciones globales actuales, la reproducción de los pueblos como sujetos de derechos específicos; su reconocimiento como colectividades diferenciadas; y el florecimiento y la expansión de sus culturas. La exigencia se fundamenta en el cabal cumplimiento del derecho inalienable y formalmente establecido en la legislación internacional, a disponer de una educación propia que garantice legítimamente su reproducción cultural, sin desventaja alguna y contando con los instrumentos necesarios para llevarlo a cabo. Para ello, es necesario que las universidades y demás instituciones encargadas de la educación, destinen mayores esfuerzos para la formulación de modelos interculturales destinados a diversificar el conocimiento universal y académico, para que pueda ser relacionado con los conocimientos locales, las etnociencias, los saberes alternativos -diálogo de saberes- para que, con la colaboración interdisciplinaria en materia de reflexión epistemológica, se profundice en la construcción de nuevos modelos de investigación, estrategias docentes, desarrollo de pedagogías y tecnologías emergentes, y en la elaboración de nuevas metodologías cualitativas y cuantitativas que los sustenten, en especial cuando constituyen la base para la construcción de nuevos paradigmas de conocimiento. CR - Copyright; 2015 Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red ER -