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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - Hacer un cerebro sordo con hipoacusia o sordera y con implantes cocleares
VL - 
IS - 2024
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2024
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2024/19/6354/hacer-un-cerebro-sordo-con-hipoacusia-o-sordera-y-con-implantes-cocleares
DO - doi:
AU - Gara Pérez García
A2 - 
A3 - 
A4 - 
A5 - 
A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 19/08/2024
KW - Implante coclear
AB - Spanish: El implante coclear es un dispositivo electrónico que permite el acceso del sonido a las personas con hipoacusia o sordera profunda, con especial interés en los/as niños/as debido a sus plasticidad neuronal. Este aspecto neurológico implica reclutar a las familias y a los/as niños/as a “gobernar” y a “entrenar” su cerebro. Desde una etnografía desarrollada en las sesiones de logopedia, este análisis, que se constituye a partir de la herramienta metodológica de la enacción (enactment) (Mol, 2002) con sus consideraciones ontológicas, ilustro las prácticas que constituyen este fenómeno, es decir, describo la escenografía del cerebro. Doy voz, no solo a los sujetos que participan en este escenario, sino a los objetos y, sobre todo, al cerebro. La descripción de los objetos mientras que estos se relacionan para hacer, imaginar, desplegar y congregar unas realidades y no otras, me permite indagar cómo las relaciones complejas entre objetos se coordinan para hacer el cerebro con hipoacusia o sordera y con implantes cocleares. En este sentido, busco destacar la naturaleza performativa del cerebro, subrayando cómo este se manifiesta en el escenario a través de las intrincadas interacciones entre los objetos que se juntan para hacerlo, relacionarlo y coordinarlo. English: El implante coclear es un dispositivo electrónico que permite el acceso del sonido a las personas con hipoacusia o sordera profunda, con especial interés en los/as niños/as debido a sus plasticidad neuronal. Este aspecto neurológico implica reclutar a las familias y a los/as niños/as a “gobernar” y a “entrenar” su cerebro. Desde una etnografía desarrollada en las sesiones de logopedia, este análisis, que se constituye a partir de la herramienta metodológica de la enacción (enactment) (Mol, 2002) con sus consideraciones ontológicas, ilustro las prácticas que constituyen este fenómeno, es decir, describo la escenografía del cerebro. Doy voz, no solo a los sujetos que participan en este escenario, sino a los objetos y, sobre todo, al cerebro. La descripción de los objetos mientras que estos se relacionan para hacer, imaginar, desplegar y congregar unas realidades y no otras, me permite indagar cómo las relaciones complejas entre objetos se coordinan para hacer el cerebro con hipoacusia o sordera y con implantes cocleares. En este sentido, busco destacar la naturaleza performativa del cerebro, subrayando cómo este se manifiesta en el escenario a través de las intrincadas interacciones entre los objetos que se juntan para hacerlo, relacionarlo y coordinarlo.
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ER -