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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - Ecodidactic´s: documentación e interpretación de la praxis didáctico-cultural mediada por las tic en la ecorregión chiquitana de bolivia
VL - 
IS - 2024
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2024
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2024/19/6212/ecodidactics-documentacion-e-interpretacion-de-la-praxis-didactico-cultural-mediada-por-las-tic-en-la-ecorregion-chiquitana-de-bolivia
DO - doi:
AU - Claudia Vaca Flores
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A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 19/08/2024
KW - Ecorregión chiquitana, cultura digital, cultura popular, antropología tecnológica, innovación didáctica.
AB - Spanish: El estudio que se presenta en esta comunicación es de corte cualitativo. Se basa en entrevistas dialógicas del test de Memoria oral y uso de TIC a profesores y promotores culturales de la ecorregión chiquitana de Bolivia, que tiene el objetivo de analizar la praxis didáctico-cultural y uso de TIC de esta población en su relación con el patrimonio cultural natural, material e inmaterial. El análisis de resultados ser realizó desde la teoría de medios, pragmática intercultural, antropología tecnológica, semántica y semiótica. Los resultados son: (a) el análisis semántico y antropológico de la praxis didáctico-cultural mediada por TIC, la reflexión de las ecodidácticas y auto representación identitaria del profesorado y los promotores culturales; y (b) una cartografía de interpretación y documentación de didácticas de una identidad singular como la chiquitana puesta en contexto plural y global mediado por TIC. Se concluye que la intermediación tecnológica impacta las condiciones de relación entre la población chiquitana con su entorno natural y patrimonial, viabiliza espacios al profesorado y promotores culturales para divulgar y transferir su patrimonio, e invita a reflexionar sobre la praxis didáctico-cultural desde los procesos de identificación experimentados generación tras generación, favoreciendo, de este modo, la transferencia de conocimientos y saberes en un diálogo estrecho entre lo multimodal y la tradición. English: El estudio que se presenta en esta comunicación es de corte cualitativo. Se basa en entrevistas dialógicas del test de Memoria oral y uso de TIC a profesores y promotores culturales de la ecorregión chiquitana de Bolivia, que tiene el objetivo de analizar la praxis didáctico-cultural y uso de TIC de esta población en su relación con el patrimonio cultural natural, material e inmaterial. El análisis de resultados ser realizó desde la teoría de medios, pragmática intercultural, antropología tecnológica, semántica y semiótica. Los resultados son: (a) el análisis semántico y antropológico de la praxis didáctico-cultural mediada por TIC, la reflexión de las ecodidácticas y auto representación identitaria del profesorado y los promotores culturales; y (b) una cartografía de interpretación y documentación de didácticas de una identidad singular como la chiquitana puesta en contexto plural y global mediado por TIC. Se concluye que la intermediación tecnológica impacta las condiciones de relación entre la población chiquitana con su entorno natural y patrimonial, viabiliza espacios al profesorado y promotores culturales para divulgar y transferir su patrimonio, e invita a reflexionar sobre la praxis didáctico-cultural desde los procesos de identificación experimentados generación tras generación, favoreciendo, de este modo, la transferencia de conocimientos y saberes en un diálogo estrecho entre lo multimodal y la tradición.
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ER -