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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - Las violencias simbólicas en la formación y evaluación de los profesionales sanitarios, a examen
VL - 
IS - 2024
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2024
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2024/19/6168/las-violencias-simbolicas-en-la-formacion-y-evaluacion-de-los-profesionales-sanitarios-a-examen
DO - doi:
AU - Juárez González, María
A2 - 
A3 - 
A4 - 
A5 - 
A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 19/08/2024
KW - Salud mental, violencias simbólicas, formación profesional, evaluación profesional
AB - Spanish: Esta comunicación aborda las violencias simbólicas institucionales en el marco de la formación de los profesionales sanitarios del ámbito de la salud mental. En concreto, se centra en el momento de evaluación de conocimientos en los exámenes MIR, PIR y EIR: punto clave de acceso, o no, a la profesionalización en el sector público. A partir de un análisis de discurso de los enunciados relacionados con el área de salud mental, tratamos de situar y apuntalar dichas violencias. Prestamos atención al lenguaje del caso clínico y a su contextualización diferencial en función de las preguntas, a los desplazamientos categoriales (de lo biológico a lo psicológico y a lo social, entre otros), a los mecanismos de patologización y (des)afectación y, por último, al examen/test como artefacto de socialización profesional de los estudiantes de ciencias de la salud. A modo de ejemplo, abordamos también la reciente polémica de la pregunta del examen MIR 2024 y la respuesta social e institucional que ha suscitado, tomándola como una cuestión representativa de las numerosas controversias y debates que rodean la atención profesional en salud mental. English: Esta comunicación aborda las violencias simbólicas institucionales en el marco de la formación de los profesionales sanitarios del ámbito de la salud mental. En concreto, se centra en el momento de evaluación de conocimientos en los exámenes MIR, PIR y EIR: punto clave de acceso, o no, a la profesionalización en el sector público. A partir de un análisis de discurso de los enunciados relacionados con el área de salud mental, tratamos de situar y apuntalar dichas violencias. Prestamos atención al lenguaje del caso clínico y a su contextualización diferencial en función de las preguntas, a los desplazamientos categoriales (de lo biológico a lo psicológico y a lo social, entre otros), a los mecanismos de patologización y (des)afectación y, por último, al examen/test como artefacto de socialización profesional de los estudiantes de ciencias de la salud. A modo de ejemplo, abordamos también la reciente polémica de la pregunta del examen MIR 2024 y la respuesta social e institucional que ha suscitado, tomándola como una cuestión representativa de las numerosas controversias y debates que rodean la atención profesional en salud mental.
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ER -