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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - Políticas públicas en el ámbito de la educación superior para promover el respeto y valoración de la diversidad sexogenérica
VL - 
IS - 2024
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2024
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2024/19/6130/politicas-publicas-en-el-ambito-de-la-educacion-superior-para-promover-el-respeto-y-valoracion-de-la-diversidad-sexogenerica
DO - doi:
AU - Pichardo Galán, José Ignacio
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SP - 
LA - Esp
DA - 19/08/2024
KW - Políticas lgtbiq+, diversidad sexogenérica, educación superior, inclusión, universidad
AB - Spanish: Esta comunicación se centra en analizar las iniciativas afirmativas LGTBIQ+ implementadas en la Universidad Complutense de Madrid (UCM) desde 2016. A través de la realización de cinco entrevistas en profundidad y los datos obtenidos en 366 cuestionarios, se revela que, si bien hay esfuerzos significativos como el protocolo de reconocimiento de la identidad de género, eventos de sensibilización, formación específica y apoyo a la investigación en temas LGTBIQ+, existen desafíos en cuanto a la visibilidad, el acceso a la información y la percepción de compromiso institucional. Las experiencias de personal y alumnado indican la necesidad de una mayor formación y acciones de empoderamiento, destacando la importancia de mejorar la inclusión de personas trans y no binarias. Los resultados subrayan la importancia de transcender el activismo simbólico hacia acciones concretas que permeen el núcleo institucional de la universidad. La comunicación muestra que, aunque se han logrado avances, la plena integración de la diversidad sexogenérica requiere una estrategia holística que aborde tanto las políticas públicas como la cultura organizacional. Las conclusiones sugieren una urgente necesidad de reforzar la difusión y el impacto de estas políticas, evidenciando la demanda de un compromiso más profundo con la diversidad sexogenérica en la educación superior. English: Esta comunicación se centra en analizar las iniciativas afirmativas LGTBIQ+ implementadas en la Universidad Complutense de Madrid (UCM) desde 2016. A través de la realización de cinco entrevistas en profundidad y los datos obtenidos en 366 cuestionarios, se revela que, si bien hay esfuerzos significativos como el protocolo de reconocimiento de la identidad de género, eventos de sensibilización, formación específica y apoyo a la investigación en temas LGTBIQ+, existen desafíos en cuanto a la visibilidad, el acceso a la información y la percepción de compromiso institucional. Las experiencias de personal y alumnado indican la necesidad de una mayor formación y acciones de empoderamiento, destacando la importancia de mejorar la inclusión de personas trans y no binarias. Los resultados subrayan la importancia de transcender el activismo simbólico hacia acciones concretas que permeen el núcleo institucional de la universidad. La comunicación muestra que, aunque se han logrado avances, la plena integración de la diversidad sexogenérica requiere una estrategia holística que aborde tanto las políticas públicas como la cultura organizacional. Las conclusiones sugieren una urgente necesidad de reforzar la difusión y el impacto de estas políticas, evidenciando la demanda de un compromiso más profundo con la diversidad sexogenérica en la educación superior.
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ER -