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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - DIVERSIDAD CULTURAL Y CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS QUE AÚN SIGUEN VIGENTES
VL - 
IS - 2023
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2023
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2023/27/5239/diversidad-cultural-y-concepciones-pedagogicas-que-aun-siguen-vigentes
DO - doi:
AU - Rodríguez Barraza, Adriana
A2 - 
A3 - 
A4 - 
A5 - 
A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 27/09/2023
KW - Diversidad, cultura, educación, Antropología.
AB - Spanish: Ciertas corrientes pedagógicas han intentado tomar en cuenta la diversidad cultural. Encontramos como referente de dos posturas: a Kant y su texto Pedagogía y a Herder que desarrolla el tema en varias obras. Ambos autores exponen su pensamiento respecto a la educación en sentidos diferentes y no quedaron excentos de debates. Kant desde el cosmopolitismo y Herder desde un punto de vista más regional y esencialista. Estas dos vertientes nos ayudan a comprender los contrapuntos de modos distintos de ver el mundo que seguimos encontrando en el presente. Antiguos problemas nos presentan desafíos en la actualidad respecto a la diversidad o a la homogeneización cultural y nos ayudan a plantearnos preguntas para poder transitar por nuevos caminos que eviten la exclusión por el lugar de nacimiento, lengua, etnia o forma de pensar; sabemos que el reconocimiento de las diferencias parece no ser suficiente aunque sea fundamental. Somos sujetos que interpretamos continuamente las culturas heredadas y sin embargo podemos abrirnos al presente. La convivencia entre modos distintos de vivir en el mismo territorio genera conflictos y oportunidades para construir puentes apoyados en la cooperación y nuestro destino común. English: Ciertas corrientes pedagógicas han intentado tomar en cuenta la diversidad cultural. Encontramos como referente de dos posturas: a Kant y su texto Pedagogía y a Herder que desarrolla el tema en varias obras. Ambos autores exponen su pensamiento respecto a la educación en sentidos diferentes y no quedaron excentos de debates. Kant desde el cosmopolitismo y Herder desde un punto de vista más regional y esencialista. Estas dos vertientes nos ayudan a comprender los contrapuntos de modos distintos de ver el mundo que seguimos encontrando en el presente. Antiguos problemas nos presentan desafíos en la actualidad respecto a la diversidad o a la homogeneización cultural y nos ayudan a plantearnos preguntas para poder transitar por nuevos caminos que eviten la exclusión por el lugar de nacimiento, lengua, etnia o forma de pensar; sabemos que el reconocimiento de las diferencias parece no ser suficiente aunque sea fundamental. Somos sujetos que interpretamos continuamente las culturas heredadas y sin embargo podemos abrirnos al presente. La convivencia entre modos distintos de vivir en el mismo territorio genera conflictos y oportunidades para construir puentes apoyados en la cooperación y nuestro destino común.
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ER -