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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - LOS SENTIDOS DE LA POLÍTICA  EDUCATIVA PARA LA EDUCACIÓN INDÍGENA Y LOS SUJETOS QUE LA CONFORMAN
VL - 
IS - 2023
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2023
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2023/27/5164/los-sentidos-de-la-politica-educativa-para-la-educacion-indigena-y-los-sujetos-que-la-conforman
DO - doi:
AU - Noemi Cabrera Morales
A2 - 
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A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 27/09/2023
KW - 
AB - Spanish: El panorama de reconocimiento a la diversidad cultural y lingu?ística que existe en México desde hace unos años, como parte constitutiva de su condición pluriculatural, plantea la necesidad de actuar en concecuencia en el plano politico, educativo y social. Resulta sumamente significativa la reflexión y análisis del proceso en cómo las políticas educativas de atención a la diversidad cultural y lingüística involucran a todos los actores del ámbito educativo. De esta manera, una reflexión amplia y sustentada, en elementos tanto teóricos como empíricos, puede abrevar el camino para entender la situación en la que se ha desarrollado la educación básica destinada a la población indígena en México. Asimismo, el análisis en el marco del contexto social, político, económico y educativo actual, resulta fundamental para identificar las condiciones de posibilidad para desarrollar una política educativa pertinente para la población indígena en este país. English: El panorama de reconocimiento a la diversidad cultural y lingu?ística que existe en México desde hace unos años, como parte constitutiva de su condición pluriculatural, plantea la necesidad de actuar en concecuencia en el plano politico, educativo y social. Resulta sumamente significativa la reflexión y análisis del proceso en cómo las políticas educativas de atención a la diversidad cultural y lingüística involucran a todos los actores del ámbito educativo. De esta manera, una reflexión amplia y sustentada, en elementos tanto teóricos como empíricos, puede abrevar el camino para entender la situación en la que se ha desarrollado la educación básica destinada a la población indígena en México. Asimismo, el análisis en el marco del contexto social, político, económico y educativo actual, resulta fundamental para identificar las condiciones de posibilidad para desarrollar una política educativa pertinente para la población indígena en este país.
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ER -