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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - EDUCACIÓN INDÍGENA PROPIA. HACIA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL EN EL RESGUARDO INDÍGENA DE COLIMBA, GUACHUCAL, NARIÑO, COLOMBIA
VL - 
IS - 2023
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2023
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2023/27/5123/educacion-indigena-propia-hacia-el-fortalecimiento-de-la-identidad-cultural-en-el-resguardo-indigena-de-colimba-guachucal-narino-colombia
DO - doi:
AU - Cristian Javier Caranguay Cuaspud
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A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 27/09/2023
KW - Educación propia, etnoeducación, cultura, identidad, plan de vida
AB - Spanish: Este trabajo da cuenta de los avances de investigación sobre el fortalecimiento de la identidad cultural a través de la educación indígena propia mediante el proyecto educativo territorial (PET) impulsado por una institución de educación superior de carácter técnico agropecuario e indígena y que cuenta con la participación de estudiantes, profesores, líderes, lideresas, autoridades,  y comuneros indígenas del resguardo de Colimba. Para conocer este proceso ha sido necesario identificar los componentes del modelo de educación indígena propia vigente en la institución. La metodología empleada es la revisión documental de los tres ejes de la política etnoeducativa en Colombia que son: el Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP), el Proyecto Educativo territorial (PEC) y los Planes de Vida de los resguardos indígenas. Además, la revisión de los componentes académicos del colegio de Colimba que son: organización, identidad y colectividad que giran en torno a lo académico, lo étnico y lo técnico. Se utilizó la etnometodología, con la aplicación de entrevistas semi – estructuradas e historias de vida con actores sociales claves para conocer la política etnoeducativa en el resguardo de Colimba. Como hallazgo parcial se logra identificar, que la educación propia es un pilar fundamental para contrarrestar y hacer resistencia a la cultura occidental hegemónica dominante que ha permeado a las comunidades indígenas. English: Este trabajo da cuenta de los avances de investigación sobre el fortalecimiento de la identidad cultural a través de la educación indígena propia mediante el proyecto educativo territorial (PET) impulsado por una institución de educación superior de carácter técnico agropecuario e indígena y que cuenta con la participación de estudiantes, profesores, líderes, lideresas, autoridades,  y comuneros indígenas del resguardo de Colimba. Para conocer este proceso ha sido necesario identificar los componentes del modelo de educación indígena propia vigente en la institución. La metodología empleada es la revisión documental de los tres ejes de la política etnoeducativa en Colombia que son: el Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP), el Proyecto Educativo territorial (PEC) y los Planes de Vida de los resguardos indígenas. Además, la revisión de los componentes académicos del colegio de Colimba que son: organización, identidad y colectividad que giran en torno a lo académico, lo étnico y lo técnico. Se utilizó la etnometodología, con la aplicación de entrevistas semi – estructuradas e historias de vida con actores sociales claves para conocer la política etnoeducativa en el resguardo de Colimba. Como hallazgo parcial se logra identificar, que la educación propia es un pilar fundamental para contrarrestar y hacer resistencia a la cultura occidental hegemónica dominante que ha permeado a las comunidades indígenas.
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