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Registro AIBR, SSCI
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TY - JOUR
JO - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
TI - Gestión educativa de la diversidad a través del lenguaje literario
VL - 
IS - 2019
PB - Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
T2 - ARIES, Anuario de Antropología Iberoamericana
PY - 2019
M1 - 
SN - 2530-7843
UR - https://aries.aibr.org/articulo/2019/20/502/gestion-educativa-de-la-diversidad-a-traves-del-lenguaje-literario
DO - doi:
AU - Lucía Chovancova
A2 - 
A3 - 
A4 - 
A5 - 
A6 - 
A7 - 
SP - 
LA - Esp
DA - 20/09/2019
KW - literatura, lectura colectiva, gestión de diversidad, interculturalismo, migraciones
AB - Spanish: La literatura es un modo específico de comunicación simbólica con una gran eficacia a la hora de proponer nuevos modos de percibir e interpretar el mundo y la experiencia. Por este motivo, es utilizada para diversos fines sociales, políticos y educativos. En esta comunicación describimos dos escenarios en los que la literatura es utilizada como herramienta de intervención social en contextos sociales percibidos como desigualitarios. El primer escenario es el de la educación intercultural formal que propone el uso de una literatura específica para abordar los potenciales problemas relacionados con la presencia en la escuela de alumnado inmigrante extranjero. Lo exploramos por medio de un análisis crítico de la producción científica del ámbito pedagógico y didáctico. El segundo escenario corresponde a un ejemplo de las prácticas lectoras emergentes: una asociación que realiza la lectura en voz alta y la conversación en torno a la literatura en una variedad de contextos educativos, tanto formales como informales. Lo exploramos por medio del estudio cualitativo de caso. En ambos escenarios enfocamos la manera en que gestionan y encauzan la diversidad social y cultural. English: La literatura es un modo específico de comunicación simbólica con una gran eficacia a la hora de proponer nuevos modos de percibir e interpretar el mundo y la experiencia. Por este motivo, es utilizada para diversos fines sociales, políticos y educativos. En esta comunicación describimos dos escenarios en los que la literatura es utilizada como herramienta de intervención social en contextos sociales percibidos como desigualitarios. El primer escenario es el de la educación intercultural formal que propone el uso de una literatura específica para abordar los potenciales problemas relacionados con la presencia en la escuela de alumnado inmigrante extranjero. Lo exploramos por medio de un análisis crítico de la producción científica del ámbito pedagógico y didáctico. El segundo escenario corresponde a un ejemplo de las prácticas lectoras emergentes: una asociación que realiza la lectura en voz alta y la conversación en torno a la literatura en una variedad de contextos educativos, tanto formales como informales. Lo exploramos por medio del estudio cualitativo de caso. En ambos escenarios enfocamos la manera en que gestionan y encauzan la diversidad social y cultural.
CR - Copyright; 2019 Asociación AIBR, Antropólogos Iberoamericanos en Red
ER -